Death

Лекция

Ираида Анатольевна Высоковская уже привычно начала очередную субботнюю лекцию для студентов курса дополнительного образования. Немногочисленные студенты компактно расселись вокруг центрального прохода: аудитория была в старом здании и отличалась пренеприятной акустикой. Голос лектора можно было расслышать с трудом и только посередине зала, зато малейшее шевеление студента звучало так, как будто он сидел в двух шагах от преподавателя. Первый кампус, будучи расположен на тихой, поросшей мхом улице в самом центре города, выглядел очень престижным местом, но большинство преподавателей не любили работать в этих помпезных зданиях двухсот и даже трёхсот лет от роду, предпочитая светлые и современные аудитории новых корпусов. Но дополнительное образование всегда получало помещения по остаточному принципу, и, и привычно отрешившись от шелеста бумаги, шуршания фантиков и шмыгания носов, Ираида Анатольевна погрузилась в очередное изложение основ своего предмета.

Светлана Бабагалина героически боролась с головной болью. Простуда, начавшаяся с утра небольшим свербением в ному и слега осипшим голосом, к вечеру совсем разыгралась. Нос полностью заложило, и теперь каждый вдох отдавался легкой тянущей болью, которая, казалось, впивалась из носа прямо в лоб. Кроме этого, из носа постоянно текло, и даже предусмотрительно взятая вторая пачка бумажных платочков уже на треть была израсходована. Положение ухудшало то, что хорошенько высморкаться Свете, тоже хорошо знакомой с акустикой аудитории, было попросту неудобно. Поэтому ей приходилось одновременно слушать лекцию, бороться с головной болью и вытирать нос. Лекция при этом явно проигрывала. Высоковская, отвернувшись к доске, принялась писать, и не увидела, как в очередной попытке сдержать чих, из носа Светланы выдулся большой пузырь и, оторвавшись с тихим хлопком, неспешно поплыл по воздуху. Света осторожно попыталась сбить столь компрометирующий её предмет, но промахнулась, и волна воздуха от её взмаха направила пузырь прямо в сторону кафедры. Он лениво пролетел над склонёнными головами студентов, склонившихся кто над конспектами, кто над экранами телефонов, подлетел к кафедре, слегка завис, и, рванувшись вперёд, лопнул прямо на груди повернувшейся лекторши.

Студенты, заметив, что чирканье мела по доске стихло, подняли головы, но вместо нарисованной схемы их внимание привлекла иная, совершенно необычайная картина. За какие-то несколько секунд высокая женщина, стоявшая перед ними, как будто сложилась внутрь себя, и вскоре на столешнице преподавательского стола сидела обычная, хотя и довольно крупная, зелёная лягушка.

— Ква, ква ква кваааа-ква-ква, ква-ква кввваа. — проквакала она, явно продолжая лекцию.

— Крантец, — мрачно произнёс наголо бритый мужик с передней парты. — Я лягушачий совсем не понимаю. Кто-нибудь знает? Скинете потом конспект в группу?

После недолгой перепалки студенты выяснили, что лягушачьего не понимает никто. Наступила пауза, которую прервало громкое, негодующее "КВА!!!".

Ираида Анатольевна, нарисовав очередную схему, повернулась к аудитории, чтобы продолжить лекцию. На секунду у неё закружилась голова, и снова мелькнула мысль, что пора уже бросить всё это и уехать в Кисловодск... Но головокружение прошло, и она продолжила читать лекцию. Однако прилежные ранее студенты почему-то явно её не слушали. Сквозь привычное преподавательское отрешение от лишних шумов долетали реплики, сказанные явно во весь голос, но никоим образом не относящиеся к предметам, зато относящиеся, почему-то, к лягушкам.

Поймав паузу в общей перепалке студентов Высоковская смогла привлечь к себе внимание. Но студенты смотрели на неё настороженно, даже как-то странно, и явно не слушали, что она им говорила. Наконец, Федосеев,  крепко сбитый мужчина с первой парты, подошёл к ней и сказал совершенно невозможную вещь.

— Ираида Анатольевна, вы — лягушка!

Высоковская только собралась высказать всё, что она думает по этому поводу, но тут же рядом оказалась Фридман, протянувшая ей смартфоне, на экране которого Федосеев подходил к преподавательскому столу и говорил "Ираида Анатольевна, вы — лягушка". За столом никакой Ираиды Анатольевны не было, зато на самом столе та самая лягушка вполне присутствовала. Высоковская потеряла сознание.

— Обморок, — рассмотрев трепещущую кожу на подбородке, констатировал Федосеев. — Чего делать-то будем?

— Я знаю! — внезапно выскочила пепельная блондинка, обычно тихо сидевшая на последних рядах. — Я волхва и ведунья Иггельша, я знаю как снять проклятье. Нам нужны лишь стрела и поцелуй!

— Как в сказке, что ли — скептически спросила Фридман?

— Да! Ибо сказки это следы, которые достались нам от истинной веры наших предков, и те, кто верен родной вере, может прочесть их истинные значения!

— Стрелы-то где возьмём? С поцелуями-то проблем нет, мне вот и не такое целовать приходилось, — прервал назревавший спор прагматичный Федосеев.

— Стрелы дарует Перун-бог! — патетически воскликнула блондинка, сняла кожаный шнурок, который был завязан вокруг её головы и начала крутить его восьмерками.

— Перун-батюшка, отзовись, дай стрелу свою внукам своим! — низким голосом пропела Иггельша, и обратившись к остальным студентам прикрикнула, — Повторяйте!

— Перун-батюшка, отзовись, дай стрелу свою внукам своим! — нестройным хором отозвались остальные студенты.

Иггельша бросила шнурок на пол и топнула ногой. За окном внезапно собрались тучи и, ослепив всех, прямо в зал ударила молния.

Когда студенты проморгались, перед ними предстало разбитое окно аудитории и выжженный круг на преподавательском столе. Высоковской нигде не было.

— Упс..., — потерянно произнесла ведунья, — кажется, не Перуна надо было просить.

— Так, народ, — Федосеев в очередной раз выступил лидером, — нас здесь не было. Пришли, подождали преподавателя, не дождались, ушли. Все усекли?

Студенты молча разошлись по своим местам, собрали вещи и потихоньку вышли из аудитории. Последней, от души высморкавшись, шла Света Бабагалина.

Death

Задачи Основного Отделения


(перепечатка черновика)

1) Основное Отделение Живописного Факультета имеет целью дать учащимся знания и умения в живописи как специальном искусстве.

2) На Основное Отделение поступают подмастерья из Испытательно-Подготовительного Отделения, уже усвоившие элементарные знания в живописи, как-то: уменье владеть красками и другими живописными материалами, уменье видеть палитру и правильно её нарисовать или написать в тех живописных формах, как ее воспринимает глаз.

3) Главное внимание учащихся на Основном Отделении должно быть обращено на изучение основных элементов живописи в чистом и дифферецированном виде, знакомство с различными живописными методами, сложными техническими средствами и приёмами, подготовляя учеников, таким образом, к сознательному переходу в специальные мастерские для совершенствования в том роде живописи, который они изберут, как специальность.

4) Изучение элементов живописи распределяется на Основном Отделении по 4-м специальным курсам или дисциплинам, где учащиеся последовательно работают над каждым из элементов, для большего углубления и специализации на каждом из них.

5) Дисциплина №Ⅰ.
Задача дисциплины №Ⅰ «выявление цвета» заключается в изучении цвета, как конкретного элемента техники живописи путём практических работ над анализом свойств и взаимоотношений цветового материала. Действие цвета, как материализованной силы должно быть ясно:

1) в смысле его тона, напряженности, веса, ритмического движения фактуры

2) в организации данных цветовых материалов в одно целое в определённой форме, тональности, ритме. (Цветовая конструкция).

№Ⅱ — Выявление формы цветом.

№Ⅲ — Конструкция и соотношение цветовых плоскостей

№Ⅳ.

Death

Немецкий дух



Der deutsche Geist ist eine Indigestion, er wird mit nichts fertig.


Немецкий дух это как несварение желудка: ни с чем не справляется.

©Наш любимый профессор филологии.
Death

Где учился ты, голуба, в ЦПШ?

Апологеты РКМП любят рассуждать о том, какая же была продвинутая страна РИ, что большевики всё только портили, а ликбез был только для показухи, ибо были в большом количестве церковно-приходские школы, которые прекрасно всех обучали. Ещё любят приводить в пример картину Богданова-Бельского «Устный счёт в сельской школе» и патетически вопрошать «А нынешние школьники так смогут?!», делая такой жирный намёк, что вот как всё плохо, что мы отстали даже от сельской школы полуторавековой давности.

На самом деле конечно нет. В самом примере, изображённом на картине, никаких особых проблем нет. Многие, особенно технари, просто помнят квардраты чисел после десятки, поскольку они могут встречаться им на практике. Сложить в уме три трёхзначных числа (а больше там и не понадобится) тоже не самая сложная задача. Нынешнее поколение, конечно, в уме может и не хорошо складывает, зато, например, легко разбивает страницу сайта на логические блоки и читает только суть, а вполне себе умные и состоявшиеся мастодонты читают сайт как книгу, строчка за строчкой, вместе с рекламой, анонсами, навигацией и прочей мишурой.
Collapse )
Death

Прусский школьный учитель

Фразу о том, что «войну выиграл прусский школьный учитель» чаще всего приписывают Бисмарку, иногда Марксу. Хотя не исключено, что они где-то употребляли подобный оборот, оригинальное высказывание принадлежит Оскару Пешелю.

Пешель был саксонским учёным и публицистом. Как учёный он во многом продолжал дело Гумбольда, его трудами в Лейпцигском университете появилась кафедра географии. Среди современников он был довольно известен, и первая германская северополярная экспедиция назвала в его честь один из открытых ими островков в архипелаге Шпицбергена.

Впрочем, как и у многих учёных того времени, его интересы профессиональными рамками не ограничивались. Он плотно сотрудничал с баварской «Общей газетой», и в частности взял на себя редактирование их журнала «Заграница». Именно в этом журнале, 17 июля 1866 года, через две недели после Битвы при Садове, он разместил статью «Уроки новейшей военной истории», в которой было сказано следующее:

Для тех, кто, как и я, с трудом читает готический шрифт, приведу цитату в более привычном виде:

Wir sagten eben, daß selbst der Volksunterricht die Entscheidung im Krieg herbeiführe: wir wollen jetzt zeigen, daß, wenn die Preußen die  Oesterriecher schlugen, es ein Sieg der preußischen Schulmeister über die österreichischen Schulmeister gewesen sei.
Collapse )
Death

Дар Костаки. Часть первая.



В музее Анатолия Зверева подходит к концу выставка, посвящённая Георгию Костаки. Выставка, как и сам музей, очень маленькая, камерная, и не столько раскрывает свою тему, сколько очерчивает её. Если пойдёте, обязательно посмотрите фильм, который там демонстрируется. На редкость добротная, объективная, качественная работа, причём весьма информационно насыщенная, несмотря на большое количество интервьюируемых в кадре. Для тех же, кто туда не пойдёт, попробую рассказать, о чём всё это было.

Collapse )
Death

Хтоническая живопись

В честь праздника навеяло

Павел Никонов. Деревенские похороны, 1993

(В полный размер)

Картина Никонова «Погребение в деревне» – типичная, классическая иллюстрация прорыва хтонического, чуждого начала в канве вроде бы на первый взгляд обыденной жизни. Первое, что замечает зритель это конечно же небо, которое занимает большую часть картины и подавляет всё, что находится под ним. Но это не наше, привычное небо, которое может быть хмурым, ясным, играть облаками, раскрашиваться светом солнца… Наше небо там угадывается, но сквозь проступающее в нём сквозь него небо другое, иное, то, что человеческие глаза никогда не видели, и, даже увидев, не смогли бы воспринять во всей полноте.

Collapse )
Death

Хороший научпоп про ковид



Для тех, кто плохо воспринимает английский, краткая выжимка:

  1. Ковид на порядок смертельнее гриппа.
  2. Заражённый человек начинает выделять вирусы за несколько дней до появления симптомов. Анализ ПЦР при этом может быть отрицательным.
  3. Основной путь заражения — респираторные капли. В виде аэрозолей встречается редко, заражение через окружающую среду вообще под вопросом.
  4. Поэтому лучший способ профилактики — ношение маски и соблюдение дистанции. Дальше двух метров капли практически не летают.
  5. Размер начальной дозы вирионов имеет значение. Поэтому даже если маска задержит не все вирионы, она может изменить течение болезни.
  6. Группы риска: пожилые, толстые, диабетики. Астма заметного влияния не оказывает.

  7. Начало: инкубационный период в среднем 5 дней, но так как вирус размножается в основном в носоглотке, выделяться он начинает почти сразу же.
  8. Заболевание: слабость, повышение температуры, кашель, головная боль, потеря вкуса, понос, боли в мышцах, суставах, груди; одышка, потеря аппетита — наиболее частные симптомы. Длится около недели.
  9. Конкретных лекарств от вируса нет, поэтому на этом этапе лечение чисто симптоматическое: жаропонижающее при высокой (39° и выше) температуре, обильное питьё, отсутствие значимой физической нагрузки.
  10. Последствия заболевания: Примерно через 8 дней после появления симптомов выделение вируса прекращается. Но при этом остаются отходы его производства, трупы самих вирусов и перекорёженная его РНК иммунная система. Проще говоря, организм идёт в разнос и начинает вредить сам себе.
  11. Если болеете дома, то рекомендуется иметь пульсоксиметр. Организм человека может много чего скомпенсировать, наблюдались люди, которые не испытывали каких-либо особенных симптомов при оксигенации в 40% от нормы, так что полагаться только на своё самочувствие не стоит.
  12. Снижение оксигенации означает, что началась вторая стадия. Лечится антивоспалительными, тромболитиками и витаминами. В больницах ещё прикрываются антибиотиками от вторичных инфекций.
  13. При этом спать лучше на животе.

  14. Профилактика: витамин С 500 мг 2р в день, цинк 75-100 мг/день, мелатонин: начать с 0.3 мг, постепенно увеличивая до 2 мг, Витамин D3 1000-3000 МЕ/день, Фамотидин — 20-40 мг/день
  15. Лёгкое течение: витамин С 500 мг 2р в день, цинк 75-100 мг/день, мелатонин: 6-12 мг на ночь, Витамин D3 2000-4000 МЕ/день, Аспирин — 81-325 мг/день, Фамотидин — 40 мг 2р в день
  16. У аспирина и фамотидина есть противопоказания. Если вы в них попадаете, проконсультируйтесь с врачом. Витамин Д3 с осторожностью надо применять людям с хроническими заболеваниями печени, почек и ЖКТ.
  17. Если оксигенация упала ниже 94%, пора в больницу.

  18. Будьте здоровы.